وظائف أكاديمية فريزر

مدير المدرسة الإعدادية

موقف الموقف

عن أكاديمية فريزر:

تعتبر أكاديمية فريزر (FA) التي يقع مقرها في كيتسيلانو، فانكوفر، كولومبيا البريطانية، رائدة تعليمية في مجال عسر القراءة. تشمل خدماتنا برنامجًا مدرسيًا مستقلاً للصف 1-12، وبرامج توعية للمتعلمين للمجتمع الأوسع، وبرامج تدريب المعلمين لرفع مهارات المعلمين في جميع أنحاء كولومبيا البريطانية وكندا والعالم. نحن نخدم فجوة في النظام حيث يعاني ما يقرب من 20٪ من الطلاب من نقص الخدمات في التعليم العادي. يضيف التأثير المضاعف لبرامجنا قيمة اجتماعية كبيرة. في حين أن طلابنا يتمتعون بالمهارات ونقاط القوة المطلوبة في القرن الحادي والعشرين، إلا أنهم يمكن أن يكونوا عرضة لتحديات الصحة العقلية، وتعاطي المخدرات، وارتفاع معدلات التسرب، وغيرها من المخاطر عندما لا يتم دعمهم.

رؤيتنا هي إنشاء مركز كندا لعسر القراءة - أول منشأة مصممة خصيصًا للمتعلمين الذين يعانون من عسر القراءة في كندا. من خلال قيادتنا الرائدة ونهجنا الذي لا مثيل له في تعليم الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة، ستتحول أكاديمية فريزر خلال العقد القادم إلى مركز كندا لعسر القراءة. نحن على استعداد فريد لمعالجة الفجوات في النظام في كل نقطة حرجة في الرحلة التعليمية للطفل. نحن في طريقنا لأن نصبح مركزًا كنديًا لعسر القراءة، ونعمل على توسيع برامجنا وتضخيم تأثيرنا في المجتمع. للمزيد من المعلومات انقر هنا.

نوع الوظيفة: دائم، بدوام كامل

تقارير ل: مدير المدرسة

تاريخ البدء: يناير 2024 أو أغسطس 2024

ملخص الموقف:

تقديم التقارير إلى مدير المدرسة كعضو في فريق القيادة العليا، يكون مدير المدرسة الإعدادية مسؤولاً عن القيادة الأكاديمية والتشغيلية والإدارية في المدرسة الإعدادية. مع شغف واضح لخدمة الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة، لن يجسد المرشح الناجح مهمة أكاديمية فريزر ورؤيتها وقيمها فحسب، بل سيوفر أيضًا قيادة ملهمة من خلال النزاهة والاتساق والانفتاح أثناء تنفيذ البرمجة وتحقيق الأهداف الإستراتيجية للمدرسة.

سيُظهرون أيضًا مهارات قوية في بناء العلاقات ومحاسبة الموظفين تجاه التوقعات العالية مع ضمان تجربة رعاية وداعمة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والتي تعد أمرًا أساسيًا لتعزيز التميز الأكاديمي والرفاهية. أخيرًا، يجب على المرشح الناجح أن يكون نموذجًا للممارسة الممتازة، وأن يكون نشيطًا، ومفكرًا إلى الأمام، ومسؤولًا للغاية، وعاملًا عمليًا، وقادرًا على تحفيز من حوله.

المسؤوليات:

توفير القيادة والتوجيه لأعضاء هيئة التدريس ونموهم المهني بما في ذلك التدريب والتطوير المهني والتقييم
العمل مع الموظفين لتعزيز بيئة تعليمية مبتكرة وتعاونية تتمحور حول الطالب
إدارة وإدارة خطة التطوير الاستراتيجي للمدرسة، فيما يتعلق بالمدرسة الإعدادية
الحفاظ على المعرفة والفهم للبحوث التعليمية الحالية، وخاصة المتعلقة بتعليم الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة
التواصل مع العائلات فيما يتعلق بتعلم الطلاب والتقدم الأكاديمي وخطط التطوير والمؤتمرات التي يقودها الطلاب ودعم تواصل أعضاء هيئة التدريس مع العائلات
كن مسؤولاً عن رفاهية وانضباط طلاب المدرسة الإعدادية بالتنسيق مع نائب مدير المدرسة ومدير الحياة الطلابية ومنسق الحياة الطلابية بالمدرسة الإعدادية
ضمان تقديم واستمرارية التعلم في جميع مستويات الصف مع الأخذ في الاعتبار النطاق والتسلسل، وممارسات الفصل الدراسي، والتقييم، والتعلم العملي التعاوني
الإشراف مع مدير الشؤون الأكاديمية ومدير تكنولوجيا المعلومات على دمج وتركيب التكنولوجيا المناسبة في المدرسة الإعدادية
التعاون مع الزملاء في فريق القيادة العليا في تطوير وتنفيذ البرامج الخاصة بالمدرسة مثل أورتن جيلينجهام، والوظيفة التنفيذية، والعافية والعلاج في الرياضيات.
تخطيط وإدارة والإشراف على العناصر التشغيلية واللوجستية للمدرسة الإعدادية بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، الميزانية وجدول الإشراف وتخصيص مساحات الفصول الدراسية والموارد التعليمية والأعباء التعليمية (بالتعاون مع مدير الشؤون الأكاديمية)
تخطيط وإدارة والإشراف على مساحات التدريس والتعلم والمرافق والموارد لطلاب وموظفي المدارس الإعدادية للتأكد من أنها مناسبة وكافية ومناسبة
تعزيز العلاقات الإيجابية مع أعضاء هيئة التدريس في مناخ مدرسي داعم ويعزز اتباع نهج شامل للأداء العالي مع الحفاظ على العافية
العمل مع أعضاء فريق القيادة العليا والمديرين المتوسطين لبناء الجسور عبر أقسام المدرسة وتعزيز مجتمع مدرسي متصل جيدًا
التشاور بشأن قبول الأطفال في المدرسة الإعدادية عند الحاجة
المشاركة في الاختيار والتوظيف والتأهيل والتدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس الجدد في البرامج والممارسات والسياسات المدرسية
التنظيم والمشاركة في مختلف الفعاليات والاحتفالات والتجمعات المتعلقة بالمدرسة الإعدادية وكذلك المدرسة بشكل عام

الكفاءات الأساسية:

متعاون ملتزم – يعمل بشكل تعاوني مع الفريق لتحقيق أهداف وغايات المجموعة، ويأخذ في الاعتبار الفريق باستمرار عند تطوير أفكار أو برامج جديدة، ويمشي في تعريف لاعب الفريق، ويتفاعل مع الآخرين لحل المشكلات وإجراء التحسينات
التشغيلي - إظهار الثقة، وممارسة التدريس الممتازة، والنزاهة التي لا تشوبها شائبة، ومهارات ممتازة في بناء العلاقات مع جميع الناخبين ويكون لاعبًا جماعيًا
القيادة الملهمة - العمل بما يحقق مصلحة الطلاب والمدرسة في جميع الأوقات، ودمج هدف المدرسة وغاياتها باستمرار في جميع القرارات والتخطيط، والعمل من خلال البرامج من البداية إلى التنفيذ
سفير مخلص - أن يتم الاعتراف بهم كسفراء متحمسين واستراتيجيين وواضحين ومخلصين للمدرسة أمام ناخبين الداخليين والخارجيين الذين يعملون كممثل للمدرسة دائمًا
الإدارة - إثبات القدرة على تحديد أولويات المهام والمسؤوليات ، والوفاء بالمواعيد النهائية ، وتعدد المهام في بيئة مهنية متطلبة وسريعة الخطى
الحكم السليم – إظهار الحكم السليم والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات السليمة
التطوير الدائم – نموذج للرغبة والقدرة على التحسين المستمر، بما في ذلك التعلم من التجارب وتجربة أشياء جديدة

المتطلبات:

شهادة تدريس BC صالحة
أكثر من 5 سنوات من الخبرة في الفصول الدراسية والتدريس
أكثر من 3 سنوات في دور قيادي في بيئة تعليمية
3+ سنوات في توجيه ودعم الموظفين
تطوير المناهج والبرامج والتنفيذ والخبرة القيادية
الفهم والخبرة في تنفيذ منهج BC الجديد
درجة الماجستير في التربية أو تكتمل خلال 3 سنوات
أكمل OG Associate أو المستوى 3 من العلاج التعليمي NILD أو سيتم إكماله في غضون 3 سنوات

للتقديم، يرجى تقديم سيرة ذاتية وخطاب تقديمي موجه إلى أليسون وول، مديرة المدرسة. سيتم الاتصال فقط قائمة المرشحين المختصرة. شكرا لك على اهتمامك. نحن نتطلع الى الاستماع منك.

نحن ملتزمون ببناء قوة عاملة متنوعة وشاملة من خلال تشجيع الطلبات المقدمة من جميع الباحثين عن عمل المؤهلين، بما في ذلك أولئك الذين ينتمون إلى المجتمعات الممثلة تمثيلا ناقصا تقليديا. التقديم على موقع أكاديمية فريزر.

ملف أكاديمية فريزر